UN POCO DE CIENCIA SOCIALES,PARA LOS SEPTIMOS DE LA I.E.T.I.E.

Jamundí, enero de 2016                ©Por:Miguel Antonio QUINTANA                     

                                                                                                      

Introducción

    Un poco de Ciencias Sociales, reflexión, argumentación, interpretación y proposición, sobre las mismas, no le cae mal a nadie; esto, máxime que, vives, comes, duermes, vistes, entre otro sinnúmero cosas, que disfrutas en este planeta y, hasta hora, de gratis ¿o me equivoco?

   Por lo dicho, lo mínimo que se espera de ti, es que, tengas hambre, si hambre de conocimiento por las Ciencias Sociales; pues, estas ciencias del saber social, te permitirá  adentrarte en “El estudio científico de la historia nacional,- regional- y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad{…}, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social; {…}división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos; -etc.-“; en caso contrario, no olvidaras a  Santayana “Aquellos que no recuerdan el pasado están condenados a repetirlo”; por esto, graba en tu mente y corazón:” La historia es la maestra de la vida”, así dijo Cicerón, y le creo.

   Así las cosas, permítanme indicarles que, a continuación describiremos unos cuadros y/o hablaremos del Plan de Aula y/o Proyecto de Aula, es decir, de las estrategias y demás pertinentes relacionados con la organización, tratamiento y contenidos informativos, vinculados a preguntas problematizadoras o hipótesis que, sin lugar a dudas, promoverán la búsqueda y anhelos por conocimientos, no solo propios de las ciencias sociales, sino también, vinculados con nuestro diario vivir.

    En tal sentido, debemos indicar el siguiente gran titular y/o eje curricular: 1. La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad: Multicultural, étnica, de géneros y opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana; y, en concordancia con este, las subsiguientes preguntas, estándares, contenidos, metodologías, competencias esperadas, actividades y criterios de evaluación que, desarrollaremos en el Primer Periodo (Enero 19 al __ de abril/ 2015).Vale anotar que, durante este Primer Periodo(53 horas aproximadamente), nos concentraremos en  tres preguntas problematizadoras, así:

1. ¿EL MESTIZAJE AMERICANO SIRVIÓ PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS SOCIO-ÉTNICOS SURGIDOS EN LA COLONIA O, POR EL CONTRARIO, SE AGUDIZARON LOS CONFLICTOS?

CONTENIDOS	METODOLOGIA	COMPETENCIAS ESPERADAS	ACTIVIDADES	CRITERIOS DE EVALUACION
1. Movimientos de lucha   y resistencia de los diferentes grupos étnicos. 2.Transformaciones  organizativas, políticas, económicas y sociales de los pueblos indígenas, después de la colonia. 3. La problemática de las poblaciones afroamericanas (colonia, abolición de la esclavitud y actualidad). 4. La lucha por mantener y conservar los resguardos y territorios colectivos.	1. Exposiciones y trabajos escritos de l@s educandos. 2.Visita blogs  y canal de YouTube del profesor: http://2019gratis.blogspot.com/ http://miguelantonioquintana.blogspot.com/ https://www.youtube.com/user/vision21tcs 3. Exposiciones por parte del docente. 4.Comentarios y visitas a páginas webs, que versen sobre estos temas.	1. Identifique y tenga en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…) 2. Asuma una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género) y propongo formas de cambiarlas.	1.Talleres en clases. 2.Elaboración de carteleras y exposiciones de las mismas. 3.Debates/foros 4.Elaboración de videos y presen -taciones en Power Point 5.Lecturas en clase. 6.Elaboración de preguntas tipo Icfes.	1. Interés por las Ciencias Sociales y buena actitud en clase. 2. Realización de trabajos   individua -les y grupales. 3.Exposiciones 4.Aportes y participaciones en el desarrollo de las clases. 5. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área. 6. Elaboración de preguntas tipo Icfes.
Analizo, reconozco e interpreto, las complejas redes inmersas en los diversos eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados, tanto ayer como hoy. ESTANDAR:

2. ¿POR QUÉ LAS DIFERENCIAS NOS PRODUCEN MIEDO Y/O RECHAZO?

CONTENIDOS	METODOLOGIA	COMPETENCIAS ESPERADAS	ACTIVIDADES	CRITERIOS DE EVALUACION
1. La diferencia como base de la igualdad. 2. Diferencias  que generan discriminación (género, etnia, religión, opción de vida, cultura, subcultura, condición social, política e ideológica) Mecanismos de protección de los derechos (Acción de Tutela). 4.Convención Internacional sobre la eliminación de la discriminación, o Ley 22 de 1981.	1. Exposiciones y trabajos escritos de l@s educandos. 2.Visita blogs  y canal de YouTube del profesor: http://2019gratis.blogspot.com/ http://miguelantonioquintana.blogspot.com/ https://www.youtube.com/user/vision21tcs 3. Exposiciones por parte del docente. 4. Comentarios y visitas a páginas webs, que versen sobre estos temas.	1. Comprenda que la megadiversidad es una condición no solo ambiental sino tam- bién, un factor de convivencia social. 2. Realice escritos u ensayos que den cuenta de su pensar y actuar en relación a los conflictos de orden étnicos-socia -les. 3.Asuma un papel ético protagónico y respetuoso frente a la diversidad  pluri -cultural del país.	1. Elaboración de trabajos escritos. 2. Diseño de carteleras y exposiciones de las mismas. 3. Debates y foros. 4. Elaboración de videos y presentaciones en Power Point 5. Lecturas en clase. 6. Elaboración de preguntas tipo Icfes.	1. Interés por las Ciencias Sociales y buena actitud en clase. 2. Realización de trabajos  individua les y grupales. 3.Exposiciones 4.Aportes y participaciones en el desarrollo de las clases. 5. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área. 6. Elaboración de preguntas tipo Icfes.
ESTANDAR   Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su condición social, género, filiación política, étnica, religiosa, cultura y de nacionalidad.

3. ¿POR QUE   EL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE ES UN DERECHO Y DEBER DE TODO CIUDADANO
CONTENIDOS	METODOLOGIA	COMPETENCIAS ESPERADAS	ACTIVIDADES	CRITERIOS DE EVALUACION
1. La cultura social y sus interacciones con ambientes específicos. 2. El ambiente y la calidad de vida de las comunidades. 3. El derecho a un ambiente sano garantizado en nuestras leyes. 4.El deber de los medios  de comunicación de informar   oportunamente sobre proble- mas ambientales.	1. Exposiciones y trabajos escritos de l@s educandos. 2.Visita blogs  y canal de YouTube del profesor: http://2019gratis.blogspot.com/ http://miguelantonioquintana.blogspot.com/ https://www.youtube.com/user/vision21tcs 3. Exposiciones por parte del docente. 4. Comentarios y visitas a páginas webs, que versen sobre estos temas.	1. Asuma una posición crítico-propositiva frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección. 2. Realice escritos y videos que, dan cuenta de su visión y preocupación por las circunstancias ambien -tales que atraviesa el planeta. 3. Proponga la realiza- ción de foros, mesas redondas y debates ,para la puesta en discusión  de los proble mas medioambientales locales, nacionales  e internacionales.	1. Obras de teatro. 2.Salidas pedagógicas 2. Elaboración de carteleras y exposiciones de las mismas. 3. Debates y foros. 4. Elaboración de videos y presentaciones en Power Point 5. Elaboración de preguntas tipo Icfes.	1. Interés por las Ciencias Sociales y buena actitud en clase. 2. Realización de trabajos individuales y grupales. 3.Exposiciones 4. Aportes y partici- paciones en el desarrollo de las clases. 5. Responsabilidad e interés con el trabajo teórico-práctico del área. 6. Elaboración de preguntas tipo Icfes.
Reconoce y explica los impactos que los seres humanos   ocasionar al medio ambiente en general y sus efectos a largo plazo.  ESTANDAR

OBSERVACIONES: 1. Durante este periodo, sacaremos como mínimo, siete (7) calificaciones o notas; por ello, es importante señalar que, “No basta ocupar un pupitre durante algunos años: El estudiante debe lograr un cierto cúmulo de destrezas, de saberes, de actitudes y de valores” Ángel Ramírez C.

                           2. Algunos materiales bibliográficos, se entregaran en físico (fotocopias) y otros, a través del blog del docente.

Finalmente, muchísimos éxitos y, Dios, les colme de bendiciones e inmensos anhelos de ser los y las mejores estudiantes de la I.E.T.I.E. 

Enlaces ciberbibliográficos:

Para el tema 1(Movimientos de lucha   y resistencia de los diferentes grupos étnicos.) de  la pregunta: ¿EL MESTIZAJE AMERICANO SIRVIÓ PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS SOCIO-ÉTNICOS SURGIDOS EN LA COLONIA O, POR EL CONTRARIO, SE AGUDIZARON LOS CONFLICTOS?

La información dada en estos dos primeros enlaces, podría ser muy útil, para nuestros ejercicios intelectuales:

1.    http://www.scielo.org.mx/pdf/argu/v19n50/v19n50a3.pdf
2.    http://www.ugr.es/~pwlac/G24_37Javier_Rodriguez_Mir.pdf 

2.    http://biblioteca.icanh.gov.co/DOCS/MARC/texto/301.01A636r.pdf#page=197